コーネル大学のドイツ語講師、AIによる代筆対策として「タイプライター」を授業に導入

概要

生成AIの普及に対し、コーネル大学の講師が学生の「自力で考える力」と「集中力」を取り戻すため、あえてタイプライターを用いたアナログな執筆課題を課している。

詳細内容

コーネル大学のドイツ語講師グリット・マティアス・フェルプス氏は、学生が生成AIやオンライン翻訳機を使用して文法的に完璧な課題を提出することに危機感を抱き、1学期に1度、手動タイプライターを使用した「アナログ課題」を導入した。この取り組みは2023年春に開始され、デジタル機器、スペルチェック、削除キーのない環境で執筆させることで、学生に書くことの本質的なプロセスを再認識させることを目的としている。学生たちはタイプライターの物理的な操作に戸惑いながらも、通知に邪魔されない集中力、一文字ずつ慎重に考える思考の深まり、そして不明な点を検索ではなくクラスメートに尋ねるという対話の価値を学んでいる。教育現場ではAI対策として、タイプライターの活用以外にも、手書き試験や口頭試験など「オールドスクール」な手法への回帰が米国全体の傾向として見られ始めている。

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